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４月から新メンバーも加わって、各グループ新たにテーマ活動に取り組んでいきます。どのおはなしやろうかなーーー？？
このテーマ決めが、けっこう大変。みんなが好きになるように取り組み、やってるうちに好きなはなって行くけれど、じぶんのきらいなお話になったら、意気が下がる。返ってきたアンケートからだけでもこれだけ分かれる。でも、これだけバラエティに富んで出てくるって、みんな聞いてるからこそ。
２月に行ったアンケートより
みんなの好きなライブラリィ
いたずらきかんしゃチューチュー（たかよし）
はるかぜトプー（さな いっちゃん）
ガンピーさんのふなあそび(一航)
ゆきむすめ（ちか）
そらいろのたね（ふみと、岩重ママ）
はらぺこあおむし(葉月 翔太郎)
ピノッキオ（光優ちゃん ちかちゃん 藤井ママ ゆきのちゃん 長崎ママ 菜々ちゃん 和ちゃん）
ワフ家（あゆちゃん 真美ちゃん ひーちゃん）
バベルの塔(輝君)
白雪姫(なっちゃん)
キテレツ六勇士 (真子 ヨッキ)
ノアのはこぶね（まいまい）
海の楽隊(あゆちゃん)
ありとキリギリス(ヨッキ)
ガチョウのペチュニア(佳子)
わたしとあそんで(佳子)
かえると金のまり(美香)
だるまちゃんとかみなりちゃん(岩重ママ)
平知盛(岩見ママ)
安寿と厨子王(岩見ママ)
裸の王様(岩見ママ)
大草原の小さな家(池永ママ)
トム ティット トット (野口ママ)
ギルガメシュ王物語(野口ママ)
やってみたいライブラリィ
てぶくろ(一航)
おむすびころころ(翔太郎)
ワフ家（ひーちゃん)
ハーメルンの笛ふき (なっちゃん)
ロミオとジュリエット(真子)
はるかぜトプー（ゆきの）
ありとキリギリス(ちかちゃん 光優ちゃん、ヨッキ)
アリス（あゆちゃん)
注文の多い料理店(直哉)
ながぐつをはいたねこ(真美ちゃん)
ききみみずきん(直哉)
バベルの塔(輝君)
海の楽隊(あゆちゃん)
白雪姫(美香)
竹取物語(美香)
安寿と厨子王(ヨッキ)
キテレツ六勇士(ヨッキ)
ガチョウのペチュニア(佳子)
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発表後、見てくれたお母さん方からの感想が返ってきました。
先月入会したばかり、年中のお母さんＨさん。
ピノッキオを見ての感想
「一つのものを一からみんなで作り上げていくことは生易しいものではなかったと思います。チームワークのよさが本番の成功につながったと思います。皆さんの努力とやさしさと、それをささえ育んでこられたテューター、家族の方々に拍手を届けたいです。」
ラボにはいられたばかりで、国際交流の集い、テーマ活動をごらんになってどう思われるかなーと少し心配していたのですが・・・杞憂でした。
ラボのテーマ活動は、発表をするために子どもたちがいるのではなく、子供たち一人一人が主体的にかかわり、その過程で子どもたちが成長していけるために、その活動がある。
小学生、中学生、高校生それぞれの年代の子どもたちが、それぞれの発達段階の中で、満足できる発表にしたいと本気で取り組む、その過程の中で、イメージ力、自分のイメージを伝える力(日本語力)、他の人のイメージや意見を聞く力、そして英語のヒアリング、スピーキング、などなどさまざまな力が育つ。
今回の発表に至るまでの過程をしっかり見てくださった、小4のお母さんの感想
「一つの物語を昨年7月からこの3月まで取り組むことの意義をこの発表で感じ入りました。表現を深めていく過程で不可能はないこと、角田テューターが帰りのバスでおっしゃった『本気で取り組めばできる！！』ということを実感しました。大人が思うほどには、子供たちは自分たちが凄いということに気づいてないというのがまたいいですね。」
昨年5月に入会、ピノッキオの発表が初めてのテーマ活動発表だった小4のＮ君のお母さん。
「ピノッキオとジェペットが海に飛び込む場面、最後にみんなが木のあやつり人形の格好をしたところ、この二つの場面が脳裏に焼きついています。
この3月の発表を終えて『ピノッキオ』はラボ活動や人間の成長そのものを具現化していたとはっきりいえます。
子どもたち一人一人の心の中に『今度は～ちゃんのように、セリフをじょうずに言ってみたい』とか、『もっと表現力をつけて感動を伝えたい』とかきっと思ったことがあるはずで、それが次の段階へのステップになるのではないでしょうか。」
ピノッキオに取り組む過程で、親の気持ち、子どもの気持ち、自分の夢、なぜピノッキオは夢がかなったのか、などこどもたちと考えた。ピノッキオの夢、願いは、1話、2話、3話、4話と変化していることも子供たちは気づいている。Ｎ君のお母さんがおっしゃるとおり『ピノッキオ』は人間の成長そのものを考えさせてくれる。
こんなふうに、物語に取り組むことで、単に知識としてのお話ではなく、自分自身の問題としてひきつけて考えられ、その子その子にとって思い出深い『生きる力』になる、そんなテーマ活動をしたい。
なぜテーマ活動か。
単に言葉を教え込むのではなく、物語の中で自分で感じ、考え、自分の体と言葉(英語と日本語)で表現する。そうして獲得した言葉は、この発表したときの空気、仲間の顔、そして声として、子どもたちの中に残る。
みんなに手を焼かせた小1のＩ君。発表した後「あれから、今でも時々Dream come true てやってるんですよ」とお母さん。まさに彼の中に
あのときのみんなの動きと声が残っている。
一人だったらこんなに必死になってＣＤ聞かない。ラボ活動を長いことやってきた子にとっては一人で英語で覚えて素語りするほうがよっぽどたやすい。縦長の仲間だからこそ、幼い子は、上の子を見て、大きい子は小さい子がいるからこそがんばれる。
Ｎ君のお母さんがおっしゃるとおり、子供たちは、一緒にがんばってきたいい関係のある他の子を見て、こうなりたいと思う。
人はこうなりたいと夢を持つ、願う、イメージすることで成長していく。(まさにピノッキオ) 子どもにとって、ああなりたいという雛形、目標をもつことが大きな意味を持つ。人は見たことのあることはやってみようと思えるが、見たことのないことはなかなかハードルが高い。
縦長のグループで、物語を英語と日本語で、発表する。テーマ活動は年齢を超えて取り組める器の大きな教育プログラム。
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ピノッキオ発表後,集合写真。
１０周年フェスティバルのときは集合写真を撮り損ねたが、この日は。
みんないい顔してますね。
帰りのバスの中で。
私は舞台袖で小１の子を見ていて、正面から発表を見られず、どんな感じだったのか気になっていた。
ＭさんとＹさんがビデオのとっていてくれたのを今日見て、またまた新たな発見。
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いろいろなみなさんに応援、ご心配していただきました。
今のうちの小５以上が本気になったらきっと、見ている人に伝わるものになると信じてやってきた。
舞台リハーサルまでは平気だったのに、客席にいっぱいになった観客を見て、『でない』といった小３のＭちゃん。
じっとしていられなくて、舞台袖で、私といたＩ(小１)機材を触ったり、目が離せない。でも言葉はしっかり覚えていて、自分のナレーションのところになると、さっさと出て行く。
「ちっちゃい子とやるのもういやー」といったＹちゃん(中２)
Ｓたろう(小１)をしっかりフォロー。
昨年１１月に入会したＮちゃんとＭちゃん(小４)。初めてのテーマ活動発表がこの大舞台。
みんなのイメージはいっぱいある。これを、どう表現するか。小１の子の感じ方と中高生の感じ方には違いがある。このメンバーそれぞれの気持ちにピッタリくる表現はどうしたらいいか。
どれくらい場面の表現が変わっただろう。昨日のリハーサルでも変わり、今日の午前中のリハーサルでも変わった。
帰りのバスの中でのお母さんの感想。
『１２月１０周年のときも素晴らしくて、これをどうバージョンアップさせるのかと思っていたけど、本当にバージョンアップしていました。』『縦長のよさが良く出ていた。言葉もみんな良く届いた。』
見てくれたテューターの皆さんからも『良かったよー』といっていただいた。
私は舞台袖から見ていたので良く分からず、またゆっくりビデオを見てみたい。
帰りのバスの中、安心したのか、みんなおやつを食べたり、おしゃべりしたり、大騒ぎ。自分が満足できる発表ができたことが一番。
前につどいに発表したことのある先輩テューターから花束を頂いて、感激！！
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今日は高校の終業式。
明日の最後の合同練習に向けて中高生が集合。先週の合同で発表したビデオを見て、明日、どう進めるか相談。
自宅が田舎にあるため、遠くから集まってくる。
みんなお腹をすかせていて、カレーを作っておいたのをたべて。
圧力鍋で作った特性カレー。おいしいって大好評。
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今日のうちの夕飯
つくしとたんぽぽ(散歩でとってきた)ヨモギ(裏の畑から）のてんぷら。
ほうれん草(自家栽培)のバターいため
うーん、サバイバル！！
一時期、野草料理に凝って、いろんなものを試してみた。
お奨めは柿の新葉のてんぷら。ほくほくしておいしい。
ヨモギは料亭でもでる味。近頃の子はヨモギも知らない。
Yがウチでご飯を食べたとき、ヨモギのてんぷらを出したら、『この草おいしい』といってばくばく食べた。
これからたけのこ、ワラビにぜんまい、沖の浜ではアサリ。そのうち野いちご。
さすが縄文時代から人が住んでいただけある恵みの豊かさ。
今年の夏は『１５少年サバイバルキャンプ』なんてどうかなーー？？？
いろんなことを思いつくテューターで、みなさん大変？？？
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柳井のキディ ４月３日に英詩"CATS"を発表する予定。
先週、初めて絵本で紹介。聞いてきてねといった後の今日。
Cats sleep anywhere,
Any table,
Any chair,
Top of piano,
Empty shoe,
・・・・
意味を確認しながら唱えると、すぐにじょうずにリピートできる。
一緒にいたお母さんもびっくり！！
「じょうずねー！！」
子どもの耳は素晴らしい。
先週に続いて「いたずらきかんしゃチューチュー」。
プレイルームからキディに今日から来始めたしゅんくん、３さい。
好きなお話だったので、みんなといっしょに走る走る。熱くなって服を脱ぐこも。
先週もそうで『チューチューも暑かったんかねー？』
最後は、「のどがかわいたー」「おなかがすいたー」
これもチューチューと同じね。
終わりにお母さんとの会話
「このおはなし、あまり好きでなくて聞きたがらなかったんですよ。これで聞くようになりましたけど。どうも、がらがらの声がイヤみたいで。」
チューチュー、日本語の語りは大山のぶよさん。
「そーなんですよね。子どもにとって、語りの人の声はとっても大きいみたいで、ライブラリィ作るときけっこう気を使ってるらしいですよ。」
子どもにとって、日本語の語りと英語の語り、そして素晴らしい音楽でできているラボライブラリィ。
私はこの良さに惚れてラボにかかわり始めた。
１９６９年から作り続けられている芸術作品。
みんなお気に入りはそれぞれ。
制作にかかわっれいる船長さんのHP見ると、その制作のこだわりの一端が分かりますよ。
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つどい当日皆さんに配る、ピノッキオキャスト表を子どもたちに作ってもらおうと思ってたのにたのみ忘れて、今朝大急ぎで今まで子どもたちが描いた絵や俳句を入れて作成。スキャナーで取り込んでメールで事務局に送信。
こんな感じでいいかなー？？
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金曜の夕方から小5以上で、これまで小グループで出たイメージ、意見を元に自分たちがやりたい発表、表現に近づけるよう合宿。
その後、土曜日の午後、合同練習。
事務局とＹテューターの激励訪問も。
みんなよくやっています。
高校生が生まれて、すみだＰ全員でテーマ活動に取り組めるようになったのは、一昨年。『ありとキリギリス』がはじめて。そして、この『ピノッキオ』が2回目。今回は小学1年生が7名。
それが、中国支部代表として国際交流のつどいでの激励発表。
21年ラボをやってきたｏママが「私のラボ人生で国際交流のつどいに出られるとは思っていませんでした。」とおっしゃった。
10月に、事務局から打診があってみんなで相談。出場させてもらうことに決めてから５ヶ月。
12月10周年での発表は高校生が中心となってリードしてきた。その表現を、がらりと変えて、今回は中学生、小学校高学年も、協力して。
昨日の2時から5時までの合同ラボ。長くてたいへん。私は昨日からの合宿もあって、頭痛。それにもかかわらず、低学年の子どもたちの感想には『楽しかった』が多い。
みんなが集まる、みんなといっしょにできるのが嬉しい、そして、ピノッキオのお話の中に入っているから楽しいと思える。
これも、中高生のおかげ。
めんどくさいことはやりたくない、逃げたい。大人も子どももそうなりがちな中、ほんとにえらい！！
逃げずに立ち向かう。それを乗り越えたところに大きな何かがきっとある。
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今日の光キディ『かいじゅうたちのいるところ』
高校が休みのＫと卒業式が済んだＹがやってきて一緒に『かいじゅうたちのいるところ』
4，5歳児にとってなんて魅力的でリアリィティのある「かいじゅう」
マックスの言うこと、何でも聞いてくれる。
"I'll eat you up!!"「おまえをたべちゃうぞー」
まずは写真を。詳しくは後日。
入ったばかりのＳちゃんもすっかりほぐれて、自分を出している。
山本さんが先日の雪の日スキーに行った時にとった写真を送ってくれました。錦川沿い。六日市インターに行く途中。錦町かな？
雪が川の岩の上に積もって帽子のようになってたり、竹やぶ、杉林に積もってたり。
いつかみんなでスキー場に行って、雪合戦したりしたいなー
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