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 おはなしにっき |
01月24日 (日) |
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本格的な寒さです。
寒いのは苦手で、夏が一番好きな私ですが、やっぱり冬はこれでなくっちゃネ。
たくさん雪が降ったので、我が家から下道１時間で行けるスキー場もようやくオープン。
今朝は、娘はパパさんと二人で早朝からスノボへ出かけたので、私はずっと机に向かっています。
そろそろ確定申告の時期ですし・・・。
そして、ラボっ子たちと今年から始めたのが「おはなしにっきorノートの交換！」
全員、書いてあってもなくても、必ず提出してもらうことにしました。
書いてなくても、私はメッセージを書きます。
書くのが苦手な子、書く時間がないという子、わかります。
私も、毎日毎日充実しすぎているもの。
読みたい本も山積み。
やらなきゃいけないことも盛りだくさん。
しかし、私が言い訳していても仕方ない。
私はラボっ子たちのお手本。
ラボっ子たちが書いてなくても、書こうと思いました。
数行でもいい。
単語一つでもいい。
きっと続けていれば、いつか書くのが苦手なラボっ子たちもノートに気持ちが行くだろう。
私の投げかけを素直に受け、書くことをマメにした子は、英語がすごく伸びます。
書くことを避けてきた子は、「ラボは楽しいし、リスニング力や人間力は付くけど、英語の点数はね～」と言います。
リスニング力は、家でＣＤのスイッチを押してくださっている親のおかげ。
人間力は、関わってくれるパーティや交流行事の仲間のおかげ。
そう、自分でコツコツ書いてみることも、とても大切です。
英語と言えば「ラボ・パーティ」と自信を持って親も子も言えるように、聴き込みと同時にノート。
まずは、私が続けてみます。
先週のパーティ活動で、「ハメルンの笛吹き」を動いたグループでこんなやりとりがありました。
一回テーマ活動で動く前の役決めをしているとき・・・。
「ハメルン誰がやる？」
「えっ？ハメルンって名前なの？」
「名前じゃん！」
「名前じゃないよ！！」
「場所の名前だよ！」
「え？？？私も名前だと思ってた」
「だんだらもようの男とか言ってるし」
「大工とかいる？」
「さかんって何？」
「えっ？”盛ん”だってことだよ」
「あ～、この前、学校の教科書で”盛ん”って出てきた」
「発展してるってことだよね！！」
「じゃあ大工は誰？」
Ｔ「あの～・・・・、”さかん”って、”盛ん”じゃないんだけどぉ」
「えっ？”盛ん”だよね？」
Ｔ「あの～・・・、左官ってお仕事知ってる子いない？」
全員「No」
Ｔ「ＯＧのさよのパパは、左官職人だったんだよ。土壁を塗るっていうか作る人」
「あ～、ペンキ屋さん！」
「うーーん・・・」
・・・とまあ、そんな会話でした。（中２～小２のグル―プ）
書いてみましょう。
英語だけでなく、日本語の語彙も増やしましょう。
日本の子どもたち！！！
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