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 そらいろ・石から・ＤＲＥＡＭ！ |
03月10日 (水) |
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Ｌabo Ｐarty (3/8)
キディ～小学生Ｇ
１．絵本「わらのうし」
２．ＳＢ ５曲 たくさん動き回ってＳＢを楽しんだ。
３．『そらいろのたね』
Ｑ：［そらいろの家の中でどんな遊びをしていたのかな？］
Ａ：幼Ｈ：鬼ごっこ 小２Ａ：カルタ・トランプ 幼Ｓ：ままごと
『そらいろにたね』のＣＤをかけながら、ロープの大きな家の中で始まった、カルタとりは順番でカルタを読みながら（カルタのことばはその場で子どもたちが作ったもので、目の前に何もないカルタとりをを楽しそうにする。この読みがおもしろかった）とるまねっこ遊びをした。
Ｓが「私２枚とったよ！」と嬉しそうにしていた。ナーサリーの『豆がゆあつい』の手あそびにも挑戦。大きな家が膨らんでいく様子を、ロープを持って、全員で表現。Ａのパーンの声で吹き飛ぶはずが、途中から入ってきた小４Ｙの電車ごっこになり私一人キツネになり倒れていた。またしてもお絵かきの時間なし。
小学生Ｇ
１．ＳＢ ５曲 （中高生たちも一緒）
２．『石からスープができるかな』 話し合い
クイズ１３問・・・石のスープクイズを小４ＹとＳ姉妹が、ノートに書いてきたので、５問ずつ出していく。盛り上がった。なかなか難しい（にんじんは誰がどの位もってきたか？ キャベツはどこから持ってきたか？etc）
クイズだったが、答えていくラボっ子、ここでそれぞれ聞き込み度がわかった
Ｑ：村人はなぜ食べ物をかくしたの？
Ａ：兵隊にあげたくない・食べ物がないから・兵隊はお腹をすかせているから
・前に来た兵隊が欲しがったから
Ｑ：兵隊たちはどんな風に食べ物を持ってこさせたの？
Ａ：「～があればなあ」って言ってるよ・やさしい言い方だよ
「あぁ、にんじんがあればなぁ、味がぐっとひきたつのに」を全員で言ってみよう。
二つの問いについて、考えを出していったところ、村人の兵隊に対する猜疑心その一方で石のスープへの興味があること、そして兵隊たちは村人自ら持ってきたくなるようなことばかけで働きかけていることを、子どもたちが気づいているのがわかった。
３．ＴＡ スープ作り～就寝
ＴＡは、兵隊３人、村人、食べ物と役きめが、大方決まっており、それぞれの位置についてスタート。
塩・こしょうを村人の小３Ｓと小４Ｃに取りに行かせたところ小１Ｓから、それは子どものすることと指摘された。（子どもの聞き込み力ってすごい）
終始、ＣＤに耳を傾け、ことばを発している小４Ｙに感心しながら、私はＴＡに参加。ダンスも二人組。一重円になったりと動き回って終了。
形が大方出来つつあるので、あとは聞き込んでくるといいなあと思い、それぞれ、超難解クイズ２問を、ＣＤを聞いて考えてくること！の宿題を出した。
中高大生Ｇ 『ＤＲＥＡＭＴＩＭＥ』
本日のテーマ
前回話したアボリジニの歴史のコトを発展させてテーマ活動に生かすために、イメージ・考え方を共有しよう。
『ドリームタイムって何？』
（高１Ｒ） １３～１４歳の男子は walk about っていう８ヶ月の放浪の旅をする習慣があって、生きていくための知恵を身につける。それが成し遂げられた時、一人前として認めてもらえる。
（高３Ｔ） 種族（民族）によって習慣も考え方も違うから、一言でドリームタイムはコレだって言えないと思うよ。
（高１Ｒ） アボリジニは、はじめてアーストラリアに海を渡って来た人のコトらしいよ。
（高３Ｄ） 昔、地球が球体だってコトを知らなかったから、太陽が見えている自分たちが、一番高い位置にいると思っていた。
（高３Ｔ） 先祖が残した環境がいいと思ってるから、今、生活に満足してるし、それ以上ヲ求めることをしなかったんだと思うよ。
（高２Ｍ） 進歩するためには、犠牲が出る。自然を失うとか。昔はすぐそこにあったものなのに。
（高１Ｒ） 技術の進歩を望んでいたわけじゃない。
（高３Ｔ） 技術の発達を見て生活を西洋式に変えた人もいるし、そうでない人もいるよ。守護動物霊が一人一人にいるから・・・例えばカンガルーの霊がついている人はカンガルー食べないらしい。森に住んでいるアボリジニは森の精霊を感じることができるらしい。だから人工的に作られた（創られた）ものを認めようとしないと思う。例えば、森に住んでいる人は砂漠で迷ってしまうとか。森では精霊を感じることができて迷わないんだって。
（高３Ｄ） アボリジニが持ってる常識、ルール、考え方、観念とか・・・日本でいう法律のようなものが、ドリームタイムなんじゃないかな。例えば、日本では盗みは悪いこと法に触れることだけど、アボリジニ的に言えば困ってるからすること、見たいな感じ。
（時々脱線しながらもいろいろな意見が出た）
（高３Ｄ） アボリジニは自分たちが地球上で一番上の人間と考えている。太陽の昇り、下りが見えるから。
（高３Ｅ） 先祖が残したものがそのままある。
（高３Ｔ） 今の人は過去、現在、未来が一直線上に並んでいるけど、アボリジニの時間の流れはサークルになって、グルグル回っていると考えられている
（高２Ｎ） インドの考え方だね
（高２Ｍ） 輪廻転生だよ。イギリスの哲学者が不自由ない生活には失っているものがあると言ってた。何を失っていると言ってるんかな？
（高３Ｔ） アボリジニは機械に頼ろうとしなかった。
（高３Ｄ） アボリジニは（車を使って）早く行こうという意識がない。
（高１Ｒ） 神話に、鶏が朝鳴くのは昔太陽が昇ったことを知らせずにいた者を太陽の神が怒って鶏に変えたとあった。アボリジニにもこんな独自のものがあるんじゃない?
本から、これまでの経験から、高校生たちの質の高い話し合いが進められていた。脱線もおもしろい。けれどＮが、その度に本論に戻していく姿がすてきでした。いろんな事を知っているラボっ子に感心！終わった後の小６の安堵した顔。来週４話の役決め。 （代理 大庭Ｔ）
子どもたちのテーマ活動への取り組み方にはいろんなやり方があって、全員の目的（テーマ）を一つにするには時間がかかるテーマとそうでないテーマがあるように思う。『ＤＲＥＡＭＴＩＭＥ』はさしずめ時間が掛かる方なのかもしれない。人の在り方は民族によって異なり、その民族そのものを理解することが簡単に出来ることとは思えない。ただ理解しようとする気持ちは人としての学びとなるに違いないし、その学びが人としての優しさを身に付けていくのではないだろうか。ラボ・ライブラリーには人が感じなければならない、考えなければならないテーマが数多くある。 （谷より）
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